241章 教育与培训（2）
在大学教育之上，则是研究生教育。
在研究生教育之一块，马辰借鉴后世研究生教育模式，但又不仅仅如此。因为他在研究生教育里，加进了一种“师带徒”的模式。
在南华，马辰以及13名游戏助手，其文化科学知识，皆远超同时代最优秀的科学家。这些人，虽然都有各自的职务与职业，但马辰还是给他们每个人下达了培训高端研究人才的责任。
在南华大学物理研究所，从欧洲引进的青年科学家们，他们采取的是后世研究生培养模式，但同时也允许他们“师带徒”。
这种“师带徒”，并不是私人的，而是要被教育机构记录在案。
平时怎么教学，教育机构并不做更多的干涉但过程的检验，最终的考核，却是要拿真出真功夫的。
这些考核，就包括论文写作与答辩，实验设计与操作，科研项目的设计与主持，甚至还需要一定水平的科学成果。
重要的是，“师带徒”也好，还是教授培养的弟子也好，这种学术关系将被“终身绑定”，也即徒弟如果是“混世魔王”，师父是会受到相应训诫或惩罚的。
这种事情，要管一辈子。有如后世某些国家工程项目的终身追责。
马辰相信，此项制度如果坚持下来，大体上也能避免后世研究生教育中的一些腐败现象。
与此同时，小学、中学、职业学校等也按一定的人口比例进行布局。
马辰要求：
每5000人必须保证一所全日制五年制小学每20000人必须保证一所三年制初级中学
每10万人必须保证一所三年制高级中学，并同时保证一所职业学校。
职业学校与高级中学，同时对初级中学毕业生进行分流。
学前教育方面，马辰没准备由官方操办，而鼓励城乡居民就近自发组建托儿所、幼稚园，但凡符合相关规程，且从教人员有相关职业证书，南华政府会对这些幼稚园和托儿所按学幼儿人数进行补助。譬如中途加餐补助，学费补助等。
全日制教育，主要是针对青少年。而大量来自华夏的青壮，百分之九十都是文盲。这批人如果不提升他们的文化水平，那南华依然难以最快的时间进入高速发展的轨道。
毕竟，文盲啥的，当个普通的建筑工人或者说农民，是勉强够格的。但想要进入近代化的标准工厂，他们就力有不逮了。
因为机器设备都有操作规则啊，你不识字，如何操作那些机器？而且可以肯定，马辰掌握着现代科技，南华的科技与企业的升级换代速度绝对会很快。
所以，在南华成立不久，马辰就让文化与教育部长高斯西班牙人，妻子为华人，会说汉语总结东极城农民及工人文化培训的相关经验，决定在南华进行坚持不懈的“成人教育”，并给通过考试的人，发放相关的文凭证书。
成人教育，南华想了很多办法。
最基本最骨干的措施是“成人夜校”。每天晚上，农民与工人晚饭后，都到成人夜校学习2个课时90分钟的文化，并根据其原本文化水平的差异，分成初级班、中级班、高级班。
初级班，就是不识字或识字100数以内的文盲。这个班要从识字、写字开始，何时毕业呢，大体上是按照小学教材进行学习并要考试。考过小学一年级，会发给一张“成人夜校小学一年级测试成绩证书”，此后以此类推。
中级班起点略高，大约以识字一千为准。这个班会以很快速度补学小学低年级的数学，然后从小学四年级开始进行正式学习。
高级班则是从初级中学的文化开始学习。
马辰作为后世之人，深知基础文化知识之中，母语识读说写的能力十分重要。至于数学或其他知识，学了当然好，但如果不搞那个专业，其实也用不上多少。
但是，这并不表示就不学数理化了。对于要“脱盲”的青壮来讲，数学的四则混合运算是必须要学会的，啥面积、体积是必须搞懂的，包括最基本的代数、几何等也是应该学习的。
不过到了高级班之后，马辰并不会强求每个人学习，而是会以“选修课”的方式推出相关教学。
呵呵，成人夜校有“选修课”，你在何时何地看到过？
第二个措施是成立“助学小组”。由一群体之内的青壮，在一个文化相对较高之人的带领下，自发成立自助学习小组。并可定期到“成人夜校”进行考试检测。如果考过了相关的知识水平，成人夜校也给发放相关水平证书，并对助学小组的组织者给予荣誉表彰和经济方面的补助。
每三个则是与助学小组相信的“兴趣小组”。譬如某几个人对数学很感兴趣，某几个人对物理感兴趣，南华教育部门鼓励他们成立相应的“兴趣小组”，甚至鼓励他们成立相关的“学科会”，譬如“某某企业物理自学会”啥的。
第四个则鼓励每个人“自学”。为此南华教育部还组织专门的专家，出版了系列由低到高的自学教材。而与后世华夏不同的也在于，南华的人自学到一定程度，也可申请进行相关的水平测试，一旦达到某种文化程度，则给予相应的水平证明。
总之，在南华，只要你想学，就一定有机会学，政府也鼓励学，学得好的还有奖励与补助，获得相关成绩证明的，就业门路就会宽广得多。
成人教育的第五项措施，南华鼓励各地各机构多组织神马“知识竞赛”、“辩论赛”、“演讲比赛”等，因为这三条，直接与文化知识有关，也适合在普通人中开展。
以“知识竞赛”为例，想来上世纪八九十年代，各大学校、机关经常搞这类竞赛，甚至还有电视直播，因为那时学风好啊，几乎是全民向上。
但后来，这类好的操作模式就完全变样了。某个机构搞“法律知识竞赛”，题目印在报纸上，每人发一张，当然标准答案也会一个单位发一张，搞一搞形式主义，最后把报纸收上来，给单位评个奖啥的。这就表示知识到家了？
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在研究生教育之一块，马辰借鉴后世研究生教育模式，但又不仅仅如此。因为他在研究生教育里，加进了一种“师带徒”的模式。
在南华，马辰以及13名游戏助手，其文化科学知识，皆远超同时代最优秀的科学家。这些人，虽然都有各自的职务与职业，但马辰还是给他们每个人下达了培训高端研究人才的责任。
在南华大学物理研究所，从欧洲引进的青年科学家们，他们采取的是后世研究生培养模式，但同时也允许他们“师带徒”。
这种“师带徒”，并不是私人的，而是要被教育机构记录在案。
平时怎么教学，教育机构并不做更多的干涉但过程的检验，最终的考核，却是要拿真出真功夫的。
这些考核，就包括论文写作与答辩，实验设计与操作，科研项目的设计与主持，甚至还需要一定水平的科学成果。
重要的是，“师带徒”也好，还是教授培养的弟子也好，这种学术关系将被“终身绑定”，也即徒弟如果是“混世魔王”，师父是会受到相应训诫或惩罚的。
这种事情，要管一辈子。有如后世某些国家工程项目的终身追责。
马辰相信，此项制度如果坚持下来，大体上也能避免后世研究生教育中的一些腐败现象。
与此同时，小学、中学、职业学校等也按一定的人口比例进行布局。
马辰要求：
每5000人必须保证一所全日制五年制小学每20000人必须保证一所三年制初级中学
每10万人必须保证一所三年制高级中学，并同时保证一所职业学校。
职业学校与高级中学，同时对初级中学毕业生进行分流。
学前教育方面，马辰没准备由官方操办，而鼓励城乡居民就近自发组建托儿所、幼稚园，但凡符合相关规程，且从教人员有相关职业证书，南华政府会对这些幼稚园和托儿所按学幼儿人数进行补助。譬如中途加餐补助，学费补助等。
全日制教育，主要是针对青少年。而大量来自华夏的青壮，百分之九十都是文盲。这批人如果不提升他们的文化水平，那南华依然难以最快的时间进入高速发展的轨道。
毕竟，文盲啥的，当个普通的建筑工人或者说农民，是勉强够格的。但想要进入近代化的标准工厂，他们就力有不逮了。
因为机器设备都有操作规则啊，你不识字，如何操作那些机器？而且可以肯定，马辰掌握着现代科技，南华的科技与企业的升级换代速度绝对会很快。
所以，在南华成立不久，马辰就让文化与教育部长高斯西班牙人，妻子为华人，会说汉语总结东极城农民及工人文化培训的相关经验，决定在南华进行坚持不懈的“成人教育”，并给通过考试的人，发放相关的文凭证书。
成人教育，南华想了很多办法。
最基本最骨干的措施是“成人夜校”。每天晚上，农民与工人晚饭后，都到成人夜校学习2个课时90分钟的文化，并根据其原本文化水平的差异，分成初级班、中级班、高级班。
初级班，就是不识字或识字100数以内的文盲。这个班要从识字、写字开始，何时毕业呢，大体上是按照小学教材进行学习并要考试。考过小学一年级，会发给一张“成人夜校小学一年级测试成绩证书”，此后以此类推。
中级班起点略高，大约以识字一千为准。这个班会以很快速度补学小学低年级的数学，然后从小学四年级开始进行正式学习。
高级班则是从初级中学的文化开始学习。
马辰作为后世之人，深知基础文化知识之中，母语识读说写的能力十分重要。至于数学或其他知识，学了当然好，但如果不搞那个专业，其实也用不上多少。
但是，这并不表示就不学数理化了。对于要“脱盲”的青壮来讲，数学的四则混合运算是必须要学会的，啥面积、体积是必须搞懂的，包括最基本的代数、几何等也是应该学习的。
不过到了高级班之后，马辰并不会强求每个人学习，而是会以“选修课”的方式推出相关教学。
呵呵，成人夜校有“选修课”，你在何时何地看到过？
第二个措施是成立“助学小组”。由一群体之内的青壮，在一个文化相对较高之人的带领下，自发成立自助学习小组。并可定期到“成人夜校”进行考试检测。如果考过了相关的知识水平，成人夜校也给发放相关水平证书，并对助学小组的组织者给予荣誉表彰和经济方面的补助。
每三个则是与助学小组相信的“兴趣小组”。譬如某几个人对数学很感兴趣，某几个人对物理感兴趣，南华教育部门鼓励他们成立相应的“兴趣小组”，甚至鼓励他们成立相关的“学科会”，譬如“某某企业物理自学会”啥的。
第四个则鼓励每个人“自学”。为此南华教育部还组织专门的专家，出版了系列由低到高的自学教材。而与后世华夏不同的也在于，南华的人自学到一定程度，也可申请进行相关的水平测试，一旦达到某种文化程度，则给予相应的水平证明。
总之，在南华，只要你想学，就一定有机会学，政府也鼓励学，学得好的还有奖励与补助，获得相关成绩证明的，就业门路就会宽广得多。
成人教育的第五项措施，南华鼓励各地各机构多组织神马“知识竞赛”、“辩论赛”、“演讲比赛”等，因为这三条，直接与文化知识有关，也适合在普通人中开展。
以“知识竞赛”为例，想来上世纪八九十年代，各大学校、机关经常搞这类竞赛，甚至还有电视直播，因为那时学风好啊，几乎是全民向上。
但后来，这类好的操作模式就完全变样了。某个机构搞“法律知识竞赛”，题目印在报纸上，每人发一张，当然标准答案也会一个单位发一张，搞一搞形式主义，最后把报纸收上来，给单位评个奖啥的。这就表示知识到家了？
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